пятница, 23 марта 2018 г.


 Для дитини здоров’я набуває сенсу тільки тоді, коли вона починає розуміти його значення для ефективного виконан- ня тієї чи іншої діяльності у грі або навчанні. У створенні внутрішньої картини здоров’я бере участь вся особистість загалом. Чим складніше психіка, чим різноманітніші мотиви діяльності, тим більшого значення набуває для дитини її стан здоров’я. У віці 6-10 років дитина не тільки здатна оцінювати своє здоров’я, але і намагається зберігати його, за постійної підтримки дорослих. Коли дитина тільки переступила поріг школи, їй важко звикати до режиму навчання, саме тому потрібна вміла, чуйна і тактовна підтримка вчителя. У своїй педагогічній діяльності мені важливо створювати сприятливі умови навчання дитини в школі (відсутність стресових ситуацій, адекватність вимог, методик виховання); забезпечувати оптимальну організацію виховного процесу, повноцінний раціонально організований руховий режим.
21.03.2018 р.для учнів початкової ланки класів (ОРА) вихователем Артеменко О.В. був проведений захід «Уроки обережності. Діти мали застосовувати набуті знання та вміння на практиці. Цікавимм було використання таких форм і методів роботи, як розв’язання проблемних ситуацій, творчихз завдань,  змагання знавців правил обережності, конкурса-пантамим «Стихійне лихо».
Наприкінці заходу учні переглянули збірку тематичних мультфільмів і отримали памятки.


вторник, 27 октября 2015 г.

Формування основних засад здорового способу життя в учнів початкової школи

Формування засад здорового способу життя в учнів має ґрунтуватися на таких принципах:
1.    Неподільність навчання і виховання в роботі. Оволодіння знаннями і інформацією має супроводжуватися процесом формування навичок відповідальної поведінки. Здорових установок або розвитком особистісної та соціальної компетентності.
2.    Процес навчання і виховання має ґрунтуватися на колективній,  спільній діяльності. Сенс роботи полягає не в домінуванні, а в керуванні навчальною діяльністю учня.
3.    Учень у центрі (особистісно-орієнтований підхід). Учень у процесі передачі і засвоєння знань не є пасивним об’єктом педагогічного впливу, а активним учасником навчального процесу. Необхідною умовою ефективності навчання є актуалізація і розвиток позитивних потенцій учня.
4.    Розуміння того, що усі п’ять вимірів (складових) здоров’я є однаково важливими. Основне завдання щодо цього – збалансований розвиток усіх вимірів здоров’я (фізичного, соціального, духовного, емоційного та інтелектуального).
5.    Пропаганда здорового способу життя повинна концентруватися не на фіксації негативних наслідків шкідливих звичок, а  на реальних перевагах, які несе в собі здорове життя. Вже саме слово «пропаганда» (від латинського «про», тобто «за»), означає, що інформація має переконувати  на користь чогось, агітувати «за», а не «проти».
6.    Превентивне навчання спрямоване на зниження імовірності доручення  учнів до вживання наркогенних речовин. Імовірність доручення знижується, якщо:
-         учні критично ставляться до своєї поведінки, навчені рефлексії та самоаналізу;
-         заохочується віра у свої сили, визнається унікальність кожного учня;
-         учні вміють розпізнавати небезпечні ситуації, приймати раціональні рішення, знаходити альтернативні вживанню тютюну та алкоголю моделі поведінки;
-         діти навчені розпізнаванню ситуацій групового тиску і володіють навичками опори тиску.
7.    Спрямованість роботи одночасно в трьох напрямках: з учнями, з батьками. з вчителями. Бажано, щоб в школі, і вдома говорили про шкідливі звички однаково. Це допоможе попередити конфлікт цінностей у дітей.
Кожному від народження надається найцінніший дар – життя. І найдорожче, що є в житті – здоров’я. Але як це не дивно, люди інколи  легковажать своїм здоров’ям. Особливо молодь, адже для них все попереду – життя, щастя, успіх. Проте, це не завжди так. Іноді один необережний вчинок може зруйнувати всі мрії та плани. Саме тому, працюючи у напрямку формування у дітей засад здорового способу життя, потрібно намагатися допомогти дітям оволодіти необхідними знаннями, здобути певні вміння та навички, які сприятимуть їхньому життєвому успіху.
У Леонардо да Вінчі є такі слова: «Пам’ятай, життя є дар, великий дар. І той, хто його не цінує, цього дарунку не заслуговує». Завдання усіх педагогічних працівників – навчити дітей цінувати своє здоров’я, відповідально поводитися, робити правильний вибір і нести відповідальність за предмет свого вибору.